开栏的话
孩子从幼儿园进入小学，标志着一个新阶段的开始，是人生的重大转折。如何提早科学合理地做好幼小衔接，是幼儿园、小学、家长都非常关注的事。学前周刊从本期起，对幼小衔接的价值以及衔接主体、内容、途径、政策保障等进行探讨，并介绍相关的操作策略，以期引导各方在尊重孩子身心发展规律的前提下，真正帮孩子做好入学准备。
编辑部：
近日，记者到一所幼儿园参加活动，无意中得知一个让人惊讶的消息：该园目前共有9个班，小班与中班各4个，大班仅剩下一个，共有30多名幼儿，而且还是今年3月由两个班合并而来的。进一步追问后才得知，每年升大班时，该园至少会有一个班的孩子流失，到了第二学期，又会有一部分孩子退园，剩下每个班的孩子因为太少，只能合并。
记者本以为这仅是个例，但到另一所园采访时也发现，该园原本每个大班有40名幼儿，但现在也仅剩下十几名。后通过多方了解才知道，近年来，在该地区，大班幼儿流失现象非常普遍。每年从中班升入大班时，就有相当一部分家长，将孩子送到社会上的培训机构，提前参加幼小衔接培训。另外一部分没有选择离开的，在第二学期也都陆续离开了。无论幼儿园如何挽留与劝告，家长都“不买账”。
讽刺的是，记者在走访过程中发现，在距离某所幼儿园不足两百米的地方就是一家学前教育培训机构，这是一个临马路的小门面，门顶上清晰地标注着他们能提供的服务：幼小衔接、拼音直呼、双语教学……记者路过时，正是入园时间，几位妈妈陆续将孩子送到门口交给一名老师。
该地一位教研员告诉记者，这种培训机构教的内容就是认拼音、写汉字、学算术。
一名幼儿园教师坦言，有几名家长顶住压力没有让孩子参加幼小衔接培训，但入小学后，刚开始孩子学习明显跟不上。老师的话非常不客气：“班上孩子都上过学前班，你们几家的孩子为什么不上？就他们几个学习处处跟不上。”
幼儿园更加困惑：“我们想让小学来帮忙指导一下幼小衔接工作，但小学表现得很高傲，他们难道不是应该主动跟我们衔接吗？”
教研员则告诉记者，幼小衔接现在出现诸多问题，固然有社会的问题，有家长的因素，但幼儿园本身也有自己的问题。首先，一提到幼小衔接，教师就怕“小学化”，谈到汉字、拼音就“色变”，索性完全放弃。其次，对于幼小衔接，幼儿园似乎都很重视，但在实际做法上，还欠深入。比如，幼小衔接，衔接什么呢？要上小学的幼儿在能力上、知识上需要做好哪些准备？教师应当运用什么样的形式与方法才能帮助幼儿获得这些能力与知识？这些问题都需要教师好好研究。
《中国教育报》2018年07月15日第1版