马峥嵘老师（后排右三）和学生排练英语话剧
楚天都市报记者 肖杨 通讯员 陈学兵
“走上工作岗位，我迎来了第一座大山：这群孩子们的英语成绩平均分只有30分，一些六年级的孩子，甚至还不知道如何书写26个英语字母。”日前，青山区钢城十八小英语老师马峥嵘在青山区教育系统“我的教育初心”故事报告会上，分享了她作为偏远小学的老师，为了给英语基础薄弱的孩子树立榜样，每日坚持打卡朗读英语新闻、坚持英语阅读610天的故事。她也因为坚持学习，上个月被评为青山区“百姓学习之星”。
每天上下班路上
都会阅读打卡
钢城十八小位于青山区最东的边远地带白玉山片区，生源大多数为外来务工人员的随迁子女，有的和老人留守，有的是单亲家庭，英语基础普遍很差。2018年以前，学校就只有马峥嵘一名专职英语老师。
“只有课堂的40分钟语言训练，而没有课后的语言环境持续培养，孩子们的英语学习是有限的。”为了提升孩子们的学习兴趣，马老师决定以身作则，坚持英语阅读打卡、朗读英语新闻打卡。最疯狂的时候，她把一篇新闻朗读了199遍，只为接近原音。“同事们叫我疯狂的马老师。”马峥嵘说。
平时上课、教研任务重，她就雷打不动利用上下班要坐一个小时班车的时间坚持打卡，并鼓励学生们也用“英语趣配音”这一学习软件打卡朗读，“孩子们可以自行选择喜欢的内容进行角色朗读，电影、诗歌、动画、教材等。”
“无论是校园操场上、食堂里、班车上，我每天拿着手机反复听，反复录音。”不仅自己坚持打卡学习，马老师下班回家还要花大量时间听孩子们发在班级QQ群中的反馈，一对一纠正读音。
在她的感染下，学生丁钰芳也坚持打卡学习了500余天，班级对英语产生极大的兴趣。胆怯不敢开口说英语的学生们，开始喜欢说英语，甚至喜欢表演英语故事。马老师接手的一个班，三年后期末考试的平均分提升了近40分。
为辅导特殊孩子
学习心理知识
在英语教学之余，马老师注意到学校少数“特殊”的孩子，缺乏父母关爱，或多动敏感，或自闭、有社交障碍。是放弃他们还是走近他们，马老师没有犹豫，“我想用更专业的方式引导他们”。2017年，她报考了中国科学院大学心理研究所儿童教育与发展方面的心理学专业在职研究生，两年来，她利用寒暑假和周末的时间，北京武汉两头跑，连春节都在外学习。
面对 “特殊”孩子，她不再束手无策，对班上一个有自闭并伴有多动症的学生，她一边和家长保持紧密沟通，提醒家长不要轻视孩子的心理问题；另一边，她用绘画教育心理学中的“房树人”心理测试法，洞察出孩子的内心求救信号。经常鼓励这名男孩，上课也总给孩子当众发言和表现的机会，慢慢的，男生变得开朗阳光起来，学习成绩也有了显著提高。
钢城十八小校长李井年说，马峥嵘老师学习非常刻苦，边校条件有限，缺乏教研团队，她就利用学区共建机会，拜吉林街小学优秀教研组长钱艳玲为师，打磨业务；另一方面，她为了给学生营造好的学习氛围，投入大量休息时间，在线辅导学生，是个非常努力的好老师。