“较为突出的是农村留守儿童家庭教育的严重缺失。缺乏亲情的环境容易导致儿童不良人格的形成，再有留守儿童的监护人大多是老人，对儿童的教育理念跟不上，提供不了必要的教育引导。”
家庭教育是一个人接受的最早的教育，是学校教育最好的补充，也是整个教育工作不可缺少的一部分。今年的全国两会上，我提出的建议就是《将家庭教育纳入基本公共服务体系》。
问题孩子背后是家庭教育出了问题
父母是孩子的天然老师，亲情的纽带使家庭教育具有学校教育、社会教育不可替代的地位和作用。良好的家庭教育不仅能够使孩子很好地接受学校教育，更能促进孩子身心健康发展。然而，作为一名从事民族基础教育教学工作20多年的教师，我在日常工作中发现，我们的家长有的对孩子期望过高；有的对孩子过分溺爱；有的与孩子沟通不畅……
为了更好地了解家庭教育现状，在履职中，我先后走访了学校、社区、工厂，还访问了许多家长，找到了家庭教育中的一些症结:
比如，宠爱过度式家庭教育。家庭教育中许多家庭只重视物质富裕而缺少了精神层面的追求。很多父母错误地以为好的教育就是要给孩子最好的物质生活。他们投孩子所好，投入了大量的物力财力，满足孩子的物质之欲。但在培养孩子关爱他人、感恩分享、文明有礼、择善诚信等方面的举措少之又少。
家庭教育还有一大误区就是重知识、轻德育。据调查，家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%，85%的家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了。
还比如，缺少科学的家庭教育方法。较为突出的是农村留守儿童家庭教育的严重缺失。缺乏亲情的环境容易导致儿童不良人格的形成，再有留守儿童的监护人大多是老人，对儿童的教育理念跟不上，提供不了必要的教育引导。
此外，还有家长将愿望寄予在孩子身上，导致过度教育，有的家长不愿承认孩子的差异，把孩子当作天才来培养，导致孩子身心失衡，违背了教育规律……上此种种，不一而足。
家庭教育讲师团取得积极成效
在我的周围，有很多家长都觉得孩子入学后，教育孩子就成了学校的事情，孩子一旦有问题，就将责任推给学校，这是不对的。对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。家庭教育的作用远大于学校教育，家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子的发展造成一定的消极影响。家长一定要认清自己是孩子的第一任老师，也是终生的老师，要跟学校共同配合，担负起教育孩子的责任。
为推动家庭教育工作健康发展，我在深入学校、家庭充分调研的基础上，配合乌拉特前旗教育局组建了家庭教育指导中心并且成立了家庭教育讲师团。讲师团设幼儿组、小学组、初中组、高中组和民族组，聘任36名家庭教育指导师、国家级心理咨询师和有关专家担任讲师。采取针对性选题、菜单式对接的方式，先后走进40余个机关、学校、幼儿园、社区、企业，开展家庭教育现场讲座116场，受益家长达3万多人次，取得良好社会效益，得到了学生家长的普遍赞誉。下一步，我还要积极呼吁，将家庭教育讲师团工作经费纳入地方政府预算，加大讲师培训力度，推动家庭教育的持续开展。
合社会之力推动家庭教育进程
十年树木，百年树人。人的教育是一项长期的、系统的工程，包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互影响、相互作用、相互制约。在这项教育工程中，学校教育起主导作用，社会教育影响广泛，家庭教育则是一切教育的起点和基础，可以说离开哪一项都不可能，只有把三者结合好，形成教育的合力，才能使我们的孩子健康成长。
在今年全国人代会上，我提出建议，希望将家庭教育纳入基本公共服务体系。建议将家庭教育事业纳入当地“十三五”经济社会发展专项规划，进一步提高家庭教育指导专业化水平，确保家庭教育指导服务的质量和水平基本满足普惠性的家庭教育公共服务需求。各地加大财政投入力度，将家庭教育经费纳入地方财政预算或实施相关民生工程，鼓励和支持社会力量参与家庭教育工作，形成政府主导、社会力量参与、支持和补充的家庭教育财政保障机制。
我觉得要想快速提高家庭教育水平，就要创新举办家教大讲堂，由教育主管部门精心安排家庭教育专家、心理教师进社区、进学校、进家庭，开展家教大讲堂，解决当今社会中存在的家庭教育问题，并使之形成常态化；建议学校组建家委会，确立“家长开放日”，每学期定期开展两次家长会，并实行“家长看课”制度，让家长亲自参与到学校的管理工作中；建议大力拓展家庭教育新媒体服务平台，开通家长与班主任老师、任课教师、心理咨询老师的交流渠道，同时普及科学实用的家庭教育理念；建议加大对家长和学生的心理咨询辅导力度，在学校建立心理咨询室，配备专职心理辅导老师，开展形式多样的心理辅导活动，及时解决学生成长中的心理创伤障碍、不良行为习惯、社交退缩行为等问题。
不久前，我应邀到内蒙古自治区东部检察机关视察未成年人检察工作时，进一步确定，问题孩子的背后常常有着原生家庭教育的原因。为此，内蒙古检察机关在未成年人检察工作中推广了“亲职教育”制度，取得了很好的效果。
我们不能再走父母不负责任让社会替他们埋单的老路，“亲职教育”制度也应当向前延伸，让更多的家长承担起家庭教育应有的责任。
（娜仁图雅，内蒙古自治区乌拉特前旗蒙古族小学教师）
文字整理：本报记者沈静芳