费尽心思让孩子上了幼儿园，然而刚上两年，就纷纷退园。这种情况在全国各地并不鲜见，半月谈记者调查发现，不少公立幼儿园出现大班幼儿流失严重现象，许多孩子在中班升大班时纷纷办理退园手续。（10月12日《半月谈》）
幼儿园大班出现“退学潮”，那么大班的孩子们去了哪里？去培训机构的“幼升小衔接班”了。在这里，孩子们在“幼升小衔接”的名义下，可以提前学习小学课程，这就规避了“严禁幼教小学化”的禁令。比如曾有报道称，有家长自豪地说，孩子上了快一年的衔接班，现在已经学会了100以内的加减法，每天能用拼音写日记。其言下之意是，自己的孩子已经为上小学打好了基础、开好了头。然而，上了“幼升小衔接班”的孩子，真的就赢在了起跑线上么？
教育主管部门三令五申地严禁幼教小学化，不只是因为，幼教小学化会给幼儿增加沉重的学习负担，影响他们释放热爱玩耍的天性，从而影响孩子的健康成长。还因为，幼教小学化违背教育规律，幼教阶段主要是让孩子学习感性知识，小学阶段才是学习理性知识的时期，幼教小学化会打乱孩子的身心发展秩序和学习程序，也会干扰小学“零起点”教学。不是经常有提前学习过小学一二年级知识的孩子，在上小学一二年级时，对课程不太感兴趣，注意力不集中么？
中国教育研究院研究员储朝晖提出了一个值得警惕的“三年级现象”：在幼儿园阶段学了一些知识、进小学时测试分数很高的孩子，到三年级成绩开始下滑；而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子，到了三年级，成绩开始超过一年级时考试比他考得好的孩子。在幼教阶段抢跑学完一二年级课程的孩子，在低年级确易考取好成绩，但也可能因为那些知识只是“温故”，而养成不注意听讲、开小差等不良习惯，影响后续学习成效。
因此，家长让孩子从幼儿园“退学”，追逐“幼升小衔接班”的做法并不明智，在这方面，最好不要有从众心理。在过度焦虑之下，强令孩子提前半年甚至一年学习小学知识，弄不好，会让孩子失去学习的快乐、学习的兴趣，损失就大了。曾有新闻报道称，有家长后悔地说：“我儿子也上了学前班，但是现在对数学有点儿厌学；听说要上小学了，心里排斥得不行。”上小学之前，孩子最需要的衔接其实是心理上的衔接：提前培养完成学习任务的意识，建立学习自信。
当然，遏制幼儿园“退学潮”不能仅靠家长自觉。要严禁任何小学在招生时搞小学知识测试。若仍有学校搞变相测试，并对报读孩子提出数学运算、诗文背诵、英语口语等方面的录取条件，家长怎不会追逐“幼升小衔接班”？要对变了味的“幼升小衔接班”予以清理取缔。这种衔接班，其实就是教育主管部门已明令禁止的学前班，也是教育主管部门早就在纠正的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”。如果这两个问题得不到治理，大班还会继续“退学”下去。