你的孩子有幽默感吗？怎样培养情商高、有幽默感的孩子？近日，在江苏博而雅儿童成长中心举办的南京幼儿园发展及儿童心理健康沙龙上，南京师范大学心理学院教授刘国雄和台湾师范大学教育学院陈学志院长一起探讨了这个家长关心的话题，并给家长们支招。
刘国雄认为，孩子出生就具备基本的学习能力。《颜氏家训》中说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲。”因为“人生小幼，精神专利，长大以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”也就是说，家长要重视对孩子从小进行察言观色等情绪的教育，不要等长大以后坐失良机。
外国教育专家的研究成果也说明对儿童进行心理健康教育的重要性。托马斯从九个维度调查父母对其子女行为的详细描述，从中提取出三大类儿童：易抚养型(占40%)，这一类型的孩子乐观，很快就能建立生活常规，对新事物适应很快。困难型(占10%)，他们消极紧张，日常生活无规律，对新环境适应很困难。缓慢适应型(占15%)，这一类型的孩子不活跃，情绪消极，对环境刺激的反应温和、低调，对新环境适应缓慢。另有35%属于混合型的气质特征。研究证明，心理健康直接影响气质，气质一旦形成，改造相当困难。刘教授建议要避免养成孩子以下四种气质特征：注意力不集中；过于活跃（多动）；情绪敏感，易激惹；害羞、社会退缩。因为具有这些特点的孩子在社交中会遇到更多困难。
陈学志认为，幽默教育对于孩子心理健康极为重要。
马里兰大学心脏病学预防中心主任米勒尔在研究300人的“幽默反应”之后发现：心脏病患者比较没有幽默感，或在面对尴尬场面时比较不会利用幽默解围。这些人即使是遇到开心的事，也很少发笑，反而经常表现出愤怒或敌意。同样，Rollo May指出，幽默具有一个功能：用一个健康的方式去觉察自我与问题之间的距离。
大约从7岁开始，儿童从前运思期到具体运思期，具体运思期阶段的儿童，能内在想象各种动作对对象的影响，在此阶段，儿童不再那么以自我为中心，开始认识到其他人的观点与自己观点的不同，也能欣赏更复杂的幽默。能够进行情绪的转换，能发掘出潜在的童心、能够以幽默的方式表达攻击、生气以及焦虑、能够使用幽默应对压力、能够嘲笑自己，并接受自己不完美。如果能把握好这一阶段，加强对孩子进行幽默教育，那么，将大大提高孩子的情商。