来源：教育部学校规划建设发展中心“未来学校研究与实验计划”未来学校创新成果
新型幼儿园家园共育平台的实践研究
——基于智能幼儿机器人系统视角
作者：华中师范大学 卫金磊
幼儿教育是每个人接受教育的基础，是每个人形成认知、情感、性格和能力的关键时期。家园共育是幼儿教育中的重要形式。现在幼儿园中实现的家园共育在理念和思路上基本还是以家长配合老师的教育为主的单向教育，很少考虑家长的需求和想法，也很少针对幼儿的身心发展而开展有针对性的教育，这就造成了家园共育流于形式，浮于表面，甚至教师和家长关系不协调，还会造成幼儿教育中的新问题。因此，家园共育不能简单地理解为教育的一种方式和手段，更应该被看作幼儿教育中的成长环境，环境友好、和谐了，幼儿的成长才更能符合其身心发展规律。
在信息时代，家园共育的实施要体现时代特色。科技创新日益发达，新技术、新理念、新手段、新方法的不断涌现，特别是随着智能手机和各种智能终端的普及，家园之间的沟通更加便捷，微信、QQ等即时交流平台，使得关于幼儿成长中的任何问题都可以及时交流，这无疑对幼儿的成长是非常有利的。但我们也看到，家园共育中家庭教育的缺失也正在变得日益严重，有些父母的工作压力大已无暇顾及孩子，爷爷奶奶的疼爱代替不了父母的陪伴和教育，尤其是八零后、九零后父母们的育儿观变化，更加迫使幼儿教育中家园共育模式要与时俱进，创新发展。
信息时代培养幼儿，要使幼儿能在成长中感受未来社会的生存需求。互联网、物联网、智能机器人技术所主导的社会环境、生活方式教育模式等在未来时代都会发生根本变化，现在培养的幼儿，将要真正面对智能、数字时代，与机器人的共生共存将成为日常生活。国际权威机构预测，到2030年，机器人的数量将同人类的数量相当，未来的智能终端已不再是手机、电脑，而是智能机器人。
因此，构建以智能幼儿机器人为载体的家园共育平台不仅符合时代发展需要，也是为当今幼儿教育探索一条适应未来教育发展新路。