■胡 程 付 茂
近期，在武警云南总队机动一支队教育“打假”活动中，不少教案因抄袭严重现出原形。不想一位被通报批评的政治教员道出苦衷：这都是被逼出来的，一个月要准备20多份教案，不照搬照抄怎么完成啊！
“教育多乱杂是教案造假的主要原因。”在支队党委议教会议上，一班人带头自我检讨反思，“机关动动嘴，基层跑断腿。教育统筹不科学、检查考评不合理，导致基层疲于应付，深陷于复制、粘贴的‘拿来主义’怪圈中难以自拔。”
问题在下面，根子在上面。教育“打假”的焦点从基层转向机关，几个部署工作不经统筹协调、不考虑基层承受能力随意加码的股室受到支队党委点名批评。
紧接着，支队党委打出一套教育减负“组合拳”：部队教育由政治工作部门统筹计划，各股室各单位不得在计划外擅自增加教育内容；精简合并10余项经常性思想教育，卫生常识、管装爱装等专题教育融入日常随机开展，不要求单独编写教案；评价教育效果，不光看教案是否“光鲜”，更看官兵实际反响。
在做好教育“减法”同时，他们还建立并更新优质教案素材库，推行“大队滚动集中备课+教员交叉授课”模式，通过基层试听试讲、教员集智攻关遴选优质教案，进一步提升教育针对性实效性。
经过“一减一加”，基层干部每月备课量大幅减少，他们得以有更多时间和精力奔着现实问题和官兵活思想去，组织开展深接地气、实在管用、喜闻乐见的教育授课，受到基层官兵好评。
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