多动症是一种儿童成长发育过程中常见的神经精神发育障碍性疾病，其发病率在我国儿童为3%~5%，我国现有大约900万患儿，减少发病，积极治疗就成为家长和医生的共同而又急迫的任务。
注意缺陷
主动注意保持时间短，达不到相应年龄段相应的水平，易受环境影响而分散注意力，表现上课时显得不专心，易受干扰而分心，关注的对象频繁地从一种转换成另一种；做作业时边做边玩，不断地改变作业内容，一会儿喝水，一会儿吃东西，以这样或那样的理由中断做作业，粗心大意，随意涂改，丢三落四，因动作拖拉，完成作业的时间明显延长；对来自各方面的刺激几乎都起反应，有时甚至是轻微的刺激，都能引起其极大注意，不能过滤无关刺激。
学习困难
尽管此类儿童的智力水平大都正常，甚至超常，但由于活动过度和注意缺陷，仍给学习带来一定影响，课堂学习效果大大降低，完成作业的速度和质量差，造成学业不良，学习困难，出现学习成绩与智力水平不一致的状况。部分患儿还存在认知功能缺陷，如视觉-空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，左右分辨不能，以至于写颠倒字，“部”字写成“陪”字，“6”写成“9”，“b”看成“p”。有的朗读、拼音、书写或语言表达等方面困难。
动作过多
多数患儿从小就格外好动，突出表现在需要安静的环境中，活动量和活动内容明显增多。开始学步，往往以跑代步，稍大些，动作更多，翻箱倒柜；看书时看不了几页，换一本又一本，有时干脆撕书；教室内小动作多，不能静坐，在座位上扭来扭去，东张西望，摇桌转椅，话多喧闹；常与同学发生争吵，甚至打架，喜欢恶作剧，不遵守课堂纪律和秩序，常插嘴和干扰别人，影响学习成绩和人际关系。